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教师为什么不爱培训
刘越中
教师是专业技术人员，按规定每年都要参加培训，也就是所谓的继续教育。应该说，在当今知识经济时代，每年学习一些新知识应该是有必要的，对于教师在工作中更好地履行职责应该也是有好处的。可是，在现实中，中小学教师，尤其是农村小学教师参加培训，却是被动多于主动。
为什么会这样呢，依我这几年在从事中小学教师的继续教育工作中对农村教师的了解，估计有如下几个原因。
1、资金欠缺
农村小学教师的工资普遍较低，而且大多数的农村教师都是单职工，即农村教师的配偶大多是农业户口。在当下很多城市小学正在为小学教师女性化而担忧的情况下，农村小学教师的主体却依然是以男教师为主。以NJ县为例，现有的小学专任教师有1767人，只有女教师734人，而在两个实验小学的女教师就有99人，在11个农村中心校的635个女教师，又大多数工作在中心所在校，除了该县的LS中心校有一个TX小学因为靠近县城,有较多的女教师的丈夫在县城工作，但又一时调不进县城，只好退而求其次，心不甘情不愿地只好勉强要求中心校照顾他们到TX小学任教，致使14个小学教师就有10个女教师的特例以外，其他的绝大多数农村中心校的女教师是工作在乡镇所在地的中心校所在校的。在真正意义上的农村完小校的小学教师就大多数是男教师了，他们的妻子基本上是农业户口。
改革开放之初，让NJ县农民致富的经济作物主要是柑桔，但上世纪90年代以后，柑桔的价格一降再降，很多农民的生活却出现下降的趋势。大多数的普通老百姓的生活，虽然是比改革开放之前好了许多，但飞快上涨的物价特别是所谓的新三座大山，如上学、看病和住房，越来越使许许多多的农村教师倍感生活的压力。农村教师的家庭结构基本上算是农民家庭。他们有限的工资养家糊口都已经非常困难了。想提高自己的学历，想到条件好一点的培训机构参加学习，需要的是什么，是钱，而这恰恰是他们最缺乏的。
他们的家庭生活很大的一部分还要依赖农业收入，原来据上级有关教师继续教育的规定，县级财政是应该按照教师工资总额的一定比例下拨培训经费的，也就是说，教师的培训经费应该是由政府出的。但是由于种种原因，这一条政策从来都没有落实，教师的培训经费从来都是自掏腰包的。这对于原来就捉襟见肘的农村教师来说，无疑是雪上加霜。
2、制度缺失
还有一个更要紧的原因，就是到目前为止，很多学校还没有出台有关奖励继续教育的政策。教师的年度考核，更多的是看教师的所谓教绩。即只看教师所教班级的分数。大家知道，小学教育的效果，确实是很难用一个分数来衡量的。对于小学生而言，小学阶段对他们来说，更多的是养成他们对学习对生活对社会的正确态度，但这一切在现有的学校评价体系中有体现出来吗？
而大家都知道，一个教师水平的提高，绝对是冰冻三尺非一日之寒，滴水穿石非一日之功的，一个教师对参加培训的效果，也不一定会马上就体现在他的所谓的教绩上。加上有的学校领导对厚积薄发的道理也不甚了解，因此也就不大重视教师的继续教育了。制度的缺失是影响教师参加培训积极性的最主要原因。
3、条件不足
其实大家都知道，专业化的提高一年只通过48学时或者72学时，要提高到什么程度是很难的。教师自我素质的提高，更多的是靠平时的日积月累。当世界进入信息化时代，人类吸取知识的一个重要渠道就是依靠电脑，但据我所知，现在农村学校的电脑拥有量仍然是少之又少。虽然近几年教育行政部门很重视，给很多学校配置了电脑，但是由于资金的困难，很多学校的电脑是不能上网的。因为如果要上网，一个月要200元的上网费，一年就要2400元，这对于当前很多小学的学生数不足100人的农村小学来说，无疑是一笔负担不起的开支。在大多数城市家庭电脑已经普及的情况下，很多农村的教师依然是电脑盲，这对于农村教师的素质提高和知识积累，真是莫大的遗憾！
另外，还有诸如培训教师队伍的水平问题、培训内容难尽人意、培训时间不妥等等问题，也让教师的参加培训的积极性受到影响。
(下一篇是《教师怎样才能爱培训》) |
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