为什么要捐资助学

“七一”前夕，参加了一个座谈会，关于组织建设的，会上几个党务工作者交流了工作经验。

刘书记是宾馆的党总支书记，介绍了捐资助学的情况。近年来宾馆积极参与“春蕾计划”，捐助了一批贫困家庭的女童，使她们完成了义务教育阶段的学习。刘书记最后遗憾地说：“可惜这些孩子成绩都不好，多年来没有一个成材的。”刘书记表示，“今后捐资助学，要先考察一下捐助对象。”

看到有人点头，对刘书记的话表示认可，我不得不插话：“刘书记，我想你们的捐助活动应该继续像以往一样，不必考虑捐助对象是不是成材。我们捐助失学儿童，是为了让他们得到学习的机会，而不是给他们施加‘一定要成材’的压力。我想，‘希望工程’，是为了给孩子们以希望，而不是给他们提出‘希望’。我们所要做的，只是给他们一个机会。”

刘书记基本同意我的话，但他说，“单位出了资，职工捐了款，却没有一个成材，职工们也都觉得很没有成就。”我觉得对于这个问题，有必要多说几句！

我们为什么要捐资助学？我们为什么要扶危济困？

扶危济困，是一种功德，不应该参杂进功利成分，更不应该给受助对象施加压力。捐资助学，是为了给贫困家庭的孩子一种公平，一种机会的公平。公平没有绝对的，我们虽然出了钱，但是我们不能保证他们都能在宽敞明亮的教室里读书，不能保证他们遇到同样优秀的教师，我们能给他们的，只是和别人一样的课本。有了课本，就有了希望，但课本能使他们多大程度地改变命运，不是我们捐出的钱能够决定的。

曾经有一个财大气粗的捐助者，对受助的女童提出殷切希望：“希望你努力学习，以优异的成绩回报社会，建设家乡……”还有人继续施压：“一定不要辜负阿姨的期望哦。”那个成绩并不好的女孩，只说了一句话：“对不起，我不上学了！”她本来希望继续读书，所以才来接受捐助，是谁断送了她的希望？

对捐助的认识上存在的问题，不仅仅表现在一些个体捐助者身上，一些组织、一些机构、一些单位同样存在这些问题。某地希望工程捐资助学大会上，负责同志“希望接受资助的学生能够用这种爱心来鞭策自己，奋发图强，努力学习，掌握过硬本领，建设家乡，以优异的成绩回报社会。”“受助学生要自强自立，勤奋学习，以优异的成绩和良好品德慰籍父母、回报社会。”还有一个单位，带着钱下乡扶危济困，结果“声势很大，结果却不理想”，因为“虽然这些学生家庭贫穷,但他们的成绩并不好,这和我们捐资助学的基本方针不同。”“我们的目的是让那些有希望的孩子不至于因力贫穷而失去改变生活的机会，昨天看到的人还达不到这个要求，所以只能等下次......”原来行善还有没机会的时候，还要“等下次”。

为什么我接受了捐助，就要取得优异成绩？我要掌握怎样的本领，才算“过硬本领”？生在贫困家庭，学习成绩又不好，就不能接受最基本的教育了吗？捐助者本来要给人提供机会，为什么拿着钱去剥夺别人的机会？

多受些教育，就多一些改变命运的机会，不必成为栋梁之材！你们成材了，去回报社会、建设家乡，我就在家乡卖菜好了。但是，卖菜也要会算账！学会算账，我就有了当摊主的机会。我是一棵小草，春荣夏茂秋结子就是我快乐的周期，我需要的只是阳光和雨露。

前年外出，我带着女儿。在异乡的都市，我们看见一对残疾夫妻拉着二胡唱歌。女儿问我要钱，说要送给唱歌的。我问为什么，女儿说：“给他们的小孩上学。”同行的小蔡也把钱递给我女儿，说：“再多给一些。”

小蔡问我女儿：“为什么要给他们的小孩上学？”

7岁的女儿说：小孩都该上学！

尊敬的捐助者，您听到了吗？7岁的小女孩说，小孩都该上学！