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当我们无数次听到“教师是阳光底下醉崇高的职业”、“教师是人类灵魂的工程师”的时候，您是否感受过这种荣耀呢？为什么有人愿意去当教师？为什么有的教师会辞职？也许，读完这篇文章之后会引起您的共鸣吧。教师的职业，可以说是酸甜苦辣兼而有之的，究竟是甜多一点还是苦辣多一点呢?那就完全要靠自己去感受了。

 为什么有人愿去当教师？为什么有的教师会辞职？

约翰·I·古得莱得

我们可以假设，选择教师职业的男男女女和选择其他行业的人有着许多相同的动机。他们也许是喜欢教书，或步父母的后尘，或听了朋友的劝告。

爱孩子是一个难以捉摸的，带有神秘色彩的概念。想象所有的教师都爱孩子是一件美好的事情，但是更现实的想法是，我们不能依赖这一点并对它的发展了解甚微。我们应该期望教师努力地去了解儿童学习的问题并为儿童提供有建设性的指导。很明显，这些能力是可以培养出来的，工作环境也可以得到改善，以帮助教师实现这些期望。

研究表明，女教师的精力和兴趣在生命不同的阶段摇摆于家庭和事业之间。她们对教书的兴趣在任何时候都不是和学校体系所提供的刺激或鼓励紧密联系在一起的。

我认为好学校的一个特征就是它的教职员工比较稳定，对工作感到满意。学区应该重视为什么有的教师离开了或者将要离开教师工作的原因。看起来教师离职的原因和其他职业工作人员离职的原因是一样的。

人与人之间的冲突——与其他教师和行政管理人员的冲突——以及资源不足并不是各级教师离职的主要原因，甚至学生问题也是次要的。对大多数教师来说，个人对教师工作的灰心和不满才是最重要的原因。如果一个人选择当教师是为了能够教书并提供优质服务，但是工作中却因不能实现这一理想而沮丧和不满，那么离职就是一个解决问题的办法。这没有什么奇怪的。

有趣的是，尽管教师在选择职业时并不把经济收入作为一个主要原因，但它却是教师选择离职的第二位重要的原因。我们可以设想，教师刚进入职业时期待的是教师工作给他们带来的精神上的奖励，所以他们愿意放弃高工资的工作来做教师。但是，当他们的期望不能实现时，再想到有时候自己的工资还不及开校车送孩子上学的司机，就觉得非常不满了。

现在已有大量的对工作单位条件和非技术、技术及专职人员沮丧情绪的研究。其结论也被广泛应用到项目改革中，有时也与雇员协商并写入工作合同里。相比之下，对学校却没有什么这样的研究。如果我们不认真地研究和改进教学的环境，那么已应聘的教师就可能离去，我们想要维持一支稳定的、善解人意的教师队伍就是纸上谈兵了。教师工作的低收入使人感到更需要尽快改善学校的工作环境，以提高教师工作的满意程度。

总之，我们样本中的绝大多数教师选择进入教师职业是出于理想的和助人为乐的精神。而且，感到实现了职业目标并愿意第二次选择教师职业的人占有很大的百分比，尽管比60年代中期要低一些。初中教师对这两个项目的回答比其他教师要低一些。那些认为自己实现了职业目标的人往往是因为职业性的、理想的原因而进入教师工作的。总结我们的调查材料，我感到，如果我们注意清除那些最妨碍教师对教学工作产生满意感的障碍，改革的前景就更乐观了。举一个例子来说，让教师在暑假期间有几周时间专注于改进学校的工作，同时适当调整教师的工资，这样就能鞭策教师。

                 （ 选自约翰·I·古得莱得《一个称作学校的地方》，有删减）