《福建教育》又发表了！

早上，看到《福建教育》杂志第10期发表了我的文章《以文导画 图文整合》，甚感欣慰。至今为止，这是《福建教育》杂志社第3次向我约稿并成功发表了。暑期承蒙编辑厚爱，特向我约稿，历时三个多月的三次审稿，可谓编辑部用稿之慎重。面对杂志社的这次约稿，感慨颇多。说实在话，要写好一篇好文章是很难的，而要在教育权威杂志上成功发表一篇佳作还真是难上加难！但是，细细回想起撰写这篇文章的先先后后，似乎也很容易，就好像一篇平时的教学随笔整理，确实有不少感慨。

自从接到杂志社编辑的约稿开始，我便开始整理过去的一些教学随笔、反思、读书笔记等。虽然这些记录比较随意，看上去没有什么生动的文采，但这点点滴滴却非常真实，富有启发意义。有了目标，便付出行动来及时记录、总结阶段性的成果，反思缺点和过失，学习新的理念，充实自我谁说不是很充实的教育生活？

有人说，教师写文章只不过是“天下文章一大抄”，尤其是某些理论的东西。果真如此吗？理论固然需要学习，但是理论一旦与实际脱离开的时候，理论只是一种摆设，一种表面的虚假装饰而已，便失去了其本身内在的价值。作为一线教师，我觉得没有必要将太多的时间和精力花费在那些费解的深奥的理论上。因此，如何将学习到的教育教学新理念运用在实践之中成了我一直探究的方向。

在《以文导画 图文整合》一文中，我将近年来对少儿美术作品的辅导如何与语文学科之间的整合作为一个课题来研究，将培养学生的独立想象和创作作为行动指南，化抽象为具体，创造性地运用语文教学作文的辅导方式于美术作品的辅导之中，架起了一座桥梁，让学生的思维得到了有效的拓展，想象力和创造力得到提升。这种实践性的设想，不是一种假想，而是一种实实在在的行动。这个实践的过程也许艰苦的，但是只要扎扎实实地走好每一步，及时总结和反思，付出坚持，不在形式上作秀，这个过程无论成功与否其本身就是非常精彩的实践。再说，经过这几年的探究和摸索，可以说已经取得了很大的成功。无论从学生作品的获奖、发表数量到质量，都无不证实我的“图文整合”尝试是卓有成效的。

有老师对我说：“陈老师，你‘小中高’职称都评选上了，还写文章干啥？多累呀！”不可否认，我们不少教师写文章发表为了评职称用，心存功利，如果评选职称用不上的话，就有可能永远都不动笔写了。但是，我觉得一线教师的写作不应该仅仅为功利目的，更重要的应一种积累、一种提升，一种充实。而在教学实践之中看似平常的点滴体会和反思往往就是最原始的，最宝贵的写作素材。

再精彩的理论都是从实践中来的，有了扎实的实践探究，有了深刻的思考和和积累，正所谓“文章本天成，妙手偶得之”也。