教研新举措：教学计划交流活动

目前，对于我校在阮副校长的倡导下发起一轮轰轰隆隆的“学科教学计划”交流活动，有人欢喜有人愁。到底是怎么回事呢？在平时，教学计划都是根据教材目标由教师自己确定的，一般是没有怎么正面进行交流的，正所谓“各自为阵”。而我校的这次教学计划的交流互动，打破了这种传统的模式，可谓为一种创新的举动。那么，究竟能给我们的教学教研带来怎样的变化呢？

我觉得至少有如下几个特点：

一、          计划成为实在的教学目标，再也不是“空中楼阁”

二、          树立整体规划的观念，强化预设与生成的关系

三、          搭建交流平台，促进沟通与合作

四、          展示教学个性，加快青年教师的成长步伐

五、          暴露缺点和不足，反思问题的根源

应该说，教学计划制定的优劣取决于教师本身对教材的钻研深浅，取决于教师的态度，取决于教师对课标的理解，对学生的了解等等。一个优秀的教师，一定是心中有学生、心中有课标、心中有教材的。对教材的钻研和分析，对自己教学的计划一定有整体的预设和安排，绝不是随心所欲的盲干，更不是上无准备课。从这个意义上来说，举办这样的教学计划交流活动，让大家能够有机会展示自己的教学设想和计划，在教师之间能够取长补短，促进教师不断反思自己，完善自我，更加实在地面对自己制定的教学计划，并将其付诸于学期教学行动之中。